Наша школа

Программа развития

Исходя из реальности сегодняшних дней, возросших требований к универсальности знаний и необходимости подъема уровня духовной культуры учащихся, педагогический коллектив видит решение проблемы в создании на базе школы с расширенным изучением дисциплин естественно-математического цикла и гуманитарных предметов , наиболее полно соответствующего целям и задачам современного образования.

Начиная с 2005-2006 учебного года, педагогический коллектив нашей школы работает над внедрением профильного обучения в старшем звене обучения.

Отсюда и необходимость постановки задач, адекватных требованиям, предъявляемым школе как учебному заведению работающем в инновационном режиме. Эти требования мы формулируем для себя как социальный заказ, и первыми заказчиками выступают, конечно родители. Им подчас бывает все равно, как называется школа. Им ясно, что школа должна быть хорошей и сильной. Анализируя анкеты родителей, можно создать некий образ школы, в которую бы им хотелось отдать своих детей:

• это школа, где хорошо учат по всем предметам, по окончании которой дети легко поступают в наиболее престижные ВУЗы республики; в этой школе должен быть порядок и дисциплина, должны преподавать интеллигентные педагоги, в школе должны быть свои традиции;
• школа должна давать современное образование: наряду с требованиями к техническим предметам часто говорится об огромной значимости гуманитарных дисциплин, важен комплекс дисциплин, а не только углубленное изучение отдельных предметов; родителям нравится новаторство в школе, они , как правило, с удовольствием откликаются на эксперимент, если видят в нем «золотое зерно»;
• в хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и после уроков;
• в хорошей школе должна быть не только интенсивная учебная жизнь, но и много спорта, туризма, экскурсий и кружков; дети должны учится в красивой, уютной школе;
• дети должны учится в современных классах на новейшем оборудовании;
• с хорошей школой жаль расставаться и ученикам и родителям.

• школа- среднее общеобразовательное учебное заведение, ориентированное на обучение, воспитание и развитие учащихся, склонных к умственному труду;
• школа призвана давать универсальное образование, т.е. способствовать сохранению и возрождению интеллектуального потенциала страны;
• школа призвана готовить учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности;
• школа является творческой лабораторией, организующей поиск, разработку и внедрение нового содержания развивающего обучения, форм и методов его реализации; ;

Учителя, определяя для себя требования к тому образованию, которое они должны давать, присоединяются к мнению родителей, вышестоящих органов и общественности, и предъявляют следующие требования к условиям работы в школе:

• в школе должен быть теплый психологический климат;
• должна быть предоставлена возможность творчества;
• желательно работать на новом, современном оборудовании;
• в школе должны учится дети, способные к умственному труду;

Требования, которые предъявляют к школе ВУЗы, определены:

• высокий уровень знаний, широкая и глубокая эрудиция выпускников;
• мотивированность выпускников школы на продолжение образования;
• желание и начала умения заниматься исследовательской работой.

В целом обществу не безразлично, какое поколение через 7-10 лет вольется в экономически активное население страны, время идет - и на смену современной действительности придут другие системы ценностей, вечные, не проходящие: нравственность и интеллект. Дети, воспитанные на этих ценностях, должны стать опорой Российского государства.

Концептуальные основания программы дальнейшего развития школы школы
Согласно концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечение вариативности и личностной ориентации образовательного процесса.
2. Создание условий для практической ориентации образовательного процесса введением интерактивных, деятельностных компонентов.
3. Создание условий для освоения проектно-исследовательских и коммуникативных методов.
4. Завершение профильного самоопределения старшеклассников.
5. Формирование их способностей и компетентности, необходимые для выбора будущей профессии.

Методическая служба

ЕГЭ

ЕГЭ-2009

Жизнь школы

Информационная карта

Наш интерактив

Форумы

Гостевая книга

Чат

Контакт

Обратная связь

Советы психолога